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SERVIZI INCLUSI

Nella retta sono inclusi:

• Pannolini e prodotti per l’igiene personale
• Assicurazione
• Lavanderia di bavaglini
• Materiale didattico
• Pranzo e merende (metà mattina e metà pomeriggio)

A carico della famiglia:

• 2 cambi completi di vestiario
  • Body, mutandine, pantaloni, magliette, calze
• 2 paia di calze antiscivolo
• Biberon / bicchiere
• Oggetto transizionale (es. ciuccio)
• 2 asciugamani (1 piccolo per il viso, 1 grande per il corpo)
• Lenzuolini
• Grembiule impermeabile

PROGRAMMAZIONE

PROGRAMMAZIONE

Durante l’anno viene sviluppato un progetto comune per i 3 gruppi.

Obiettivi: conoscenza di 1 ambiente naturale/storico/geografico…da parte dei bambini con una storia di fondo supportata da materiale grafico e illustrativo, lavoretti a tema, travestimenti a tema, musica a tema e libro finale che raccoglie tutto il lavoro svolto dai bambini.
Questa attività ha carattere bisettimanale e i 3 gruppi lavorano insieme.
Parallelamente al progetto annuale viene svolto un percorso educativo stagionale mirato ai singoli gruppi:

PICCOLI

• sensibilità corporea: carezze, abbracci affettuosi, massaggi con creme idratanti, giochi nel momento del cambio, sorrisi, espressioni buffe e divertenti.
• Sviluppo psico-motorio: giochi sonori, stimolazione del movimento con lancio di giochi morbidi verso cui il bimbo mostra interesse.
• Coordinazione corporea: esecuzione di gesti semplici e accentuati in modo che il bimbo possa imitarli, farlo gattonare e aiutarlo a muovere i primi passi.
• Sviluppo del linguaggio attraverso la musicalità (parlare col bimbo, stimolare la lallazione, cantare canzoncine) e l'espressione verbale (far ripetere suoni e rumori della vita quotidiana, ripetere più volte il nome di un oggetto e di parti del corpo sempre indicandoli.
• Sviluppo sensoriale: ascolto di rumori e suoni diversi, osservare i colori, farlo giocare davanti allo specchio, metterlo di fronte a un libro di cartone plastificato, fargli manipolare la pasta di sale, farlo colorare con tempere a dita prima e più avanti con pennelli, pastelli a cera, fargli scatenare la fantasia attraverso i collage.

MEDI

• balli di gruppo, balli liberi, gincane;
• canzoni mimate, seguo il tempo con le mani e i piedi;
• ascolto e lettura di fiabe;
• attività artistico-pittoriche: tempere, acquarelli, pastelli a cera, matite, pennarelli, colla vinilica e stick, manipolazione con didò e pasta di sale;
• attività simboliche: la cucina, il mercato, la famiglia;
• Al termine dell'anno i bimbi di questo gruppo cominciano a togliere il pannolino, prendendo confidenza con il loro corpo e controllando gli sfinteri.

GRANDI
Le attività che si svolgono sono complete, come per il gruppo dei mezzani, ma vengono adottate tecniche più complesse e inoltre i bimbi devono essere in grado dì seguire attentamente le indicazioni dell'educatrice e svolgere autonomamente l'attività, con la sua sola supervisione. Insieme si svolgeranno attività di manipolazione, ascolto dei libri, puzzle, domino semplici.
Durante quest'anno il bimbo conoscerà meglio se stesso, il modo che lo circonda e lui all'interno di questo mondo.

GLI ANGOLI DEL NIDO

Per poter offrire gli spazi educativi di cui il bambino ha bisogno, il nostro nido è suddiviso nel seguente modo:
- angolo morbido/relax;
- angolo gioco/attività;

- angolo pranzo/attività.

Gli spazi sono strutturati e caratterizzati con arredi e materiali didattici vari e riconoscibili dai bambini per le loro funzioni.
 

L'organizzazione della giornata e degli spazi offre al bambino sia attività stimolanti sia momenti di quiete e riposo in relazione alle diverse età e ai bisogni individuali.
 

L'ambiente è stato pensato per sviluppare una gamma completa di movimento per il controllo del corpo, dell'oggetto e di se stessi nello spazio. Per questo le attività di sedersi, alzarsi, dondolare, piegarsi, rimbalzare, saltare, correre, afferrare, lanciare facilitano il senso di esplorazione fisica e pedagogica del mondo esterno e del proprio io.

La cura inoltre posta negli elementi e materiali d'arredo è finalizzata a suscitare interesse e sensazioni diverse che stimolano la scoperta.

INSERIMENTO

L'inserimento è la fase in cui il bimbo comincia a frequentare il nido. Questa nuova esperienza deve avvenire gradualmente, giorno per giorno, è importante che questo nuovo ambiente sia percepito in continuità col contesto familiare, è inoltre importante che questo lavoro non si concluda con la giornata al nido, ma bisogna parlarne anche a casa in modo che il bimbo capisca che anche alla mamma, ai papà, ai nonni piace l'asilo.

COME AVVIENE L'INSERIMENTO

Nella prima settimana di ambientamento l'adulto che accompagna il bimbo partecipa con lui e con gli altri piccoli ospiti al momento di gioco. Riportiamo qui una tabella esemplificativa della settimana d'inserimento:

LUNEDI' : Nelle due ore dalle 09,00 alle 11,00 l'adulto resta all'asilo con il bimbo, giocando con lui e con gli altri bambini.

MARTEDI' : Prova di allontanamento di un quarto d'ora dalle 10,15 alle 10,30 o dalle 10,30 alle 10,45, secondo le abitudini del bimbo ( es se il bimbo necessita del sonno mattutino si tende ad un allontanamento anticipato).

MERCOLEDI': In questa giornata il momento di allontanamento si prolunga a seconda della reazione che ha avuto il giorno precedente il bimbo. Se il piccolo non ha mostrato malessere eccessivo (crisi dì pianto non consolabili) l'adulto si allontanerà dalle 09.30 alle 10,30-10,45.

GIOVEDI': L'adulto accompagna il piccolo nell'entrata all'asilo, varcando il cancelletto e portandolo verso i suoi amici. L'allontanamento avviene immediatamente, dalle 09,15 alle 11,00.

VENERDI': In questo ultimo giorno della settimana l'adulto non entra più all'asilo, affida il suo piccolo alle cure dell'educatrice all'entrata. Il bimbo oggi farà la prima pappa con i suoi nuovi amici e la sua educatrice di riferimento. La sua giornata terminerà alle 12,15.

LUNEDI': Questa giornata rispecchia esattamente quella di venerdì, dato che c'è il week-end dì mezzo. Il giorno seguente il bimbo comincerà a frequentare il nido fino alle 16,30 o fino alle 18,00 sulla base del turno di frequentazione

L’asilo nido Bimbi alla Riscossa adotta la pratica della “figura di riferimento”: questo significa che ogni educatrice rappresenta l’adulto significativo per un gruppo di bambini e bambine divisi per gruppi d’età, in particolare nei momenti delle attività.

L’asilo nido si basa sul principio del totale rispetto dei tempi e delle caratteristiche di ogni bambino: le attività si svolgono tenendo conto delle peculiarità di ciascuno e degli interessi e gusti personali dei bambini/e.
La filosofia del nostro asilo è totalmente focalizzata sul bisogno di ogni singolo
bambino.

Nel primo periodo d'inserimento (all'incirca un mese) osserviamo il comportamento del bambino, il suo atteggiamento nei confronti dei giochi a sua disposizione, degli altri bimbi, dell'educatrice, delle prime proposte di attività grafico-pittoriche-manuali.

In questo modo cerchiamo di individuare le sue inclinazioni naturali, un metodo in

parte montessoriano, in quanto dopo questo primo periodo le educatrici propongono e attività, sempre senza stressare il bambino.

Ogni soggetto ha i propri tempi di apprendimento e di attenzione, dobbiamo ascoltare i ritmi dei nostri bimbi così potranno crescere serenamente affrontando nel modo migliore l'ambiente asilo parallelamente al già conosciuto ambiente di casa.

Nell’ambito della programmazione viene dato ampio spazio all’esperienza intesa come possibilità di poter sperimentare materiali e azioni diverse e ricche (travasi, acqua, farina, pasta di sale, etc) pensando che questo contribuisca ad un buon sviluppo psico-fisico ed al raggiungimento di stati di benessere.

Lo spazio è pensato per creare all’interno della struttura angoli di interesse a cui il bambino può accedere liberamente o sotto la guida dell’educatrice: ogni angolo offre contesti diversificati studiati per attività grafico-pittoriche, gioco simbolico e di imitazione, spazio per libri e racconti, spazio psico-motricità, costruzioni e incastri, attività di relazione e di piccolo gruppo.

Le educatrici del nido lavorano con passione ed amore, basando il lavoro di ogni giorno sulla volontà di creare per i bambini contesti positivi di affetto e amicizia.

PROGETTO

La programmazione dell’anno scolastico viene preparata dalle educatrici e presentata in un incontro con i genitori a settembre.

Ogni settimana le educatrici si incontrano per una verifica in itinere.

Le educatrici sono a disposizione per colloqui durante l’anno scolastico con i genitori per discutere dell’andamento dei bimbi.

A fine anno vengono organizzati colloqui individuali per tutti i bimbi uscenti con la presentazione del progetto annuale e delle schede di valutazione.

A tutti gli altri bambini che proseguono il loro percorso all’interno dell’asilo viene consegnato il progetto dell’anno portato a termine assieme ai vari lavoretti tematici svolti durante l’anno con una breve spiegazione delle tecniche usate.

Si prevedono inoltre due momenti di accesso dei genitori all’interno del nido durante le feste di Natale e fine anno.

A inizio e fine anno viene inoltre consegnata una griglia di valutazione del gradimento da parte dei genitori.

 

 

ALIMENTAZIONE

L'alimentazione è fondamentale per la sana crescita del bambino, è per questo che la nostra struttura è attrezzata con una cucina interna in cui vengono preparati i pasti da una nostra cuoca di fiducia e qualificata, attenta alla qualità dei cibi e alla loro corretta preparazione in base alle fasce d'età dei bambini.

L’adozione di menu per i pasti e le merende sono conformi alle indicazioni dei competenti servizi sanitari.

Le varie pietanze sono preparate con ingredienti di prima qualità.

Il personale addetto alla preparazione e somministrazione dei cibi segue regolarmente i corsi di aggiornamento HACCP.